教育碎碎念:到底谁才是“学校的灵魂”?

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校长是一校之长。“一个好校长就是一所好学校”。正是这样充满激励的教育话语,激发了众多中小学校长的教育情怀、教育追求和奋发向上的精神,同时,也使社会和教育界对校长职业的价值有了新的认识,并引起了高度重视。

前一段时间,网络上在热议一个话题,那就是“谁是学校的灵魂?”是校长,还是教师,还是其他呢?

笔者对此产生了思考和研究的兴趣,就此问题做一些粗浅的思辨。我想,讨论这个问题,首先应界定和弄清什么是“学校的灵魂”。所谓“灵魂”,原指生命、心灵、思想、人格等,引申比喻为起着关键或主导作用的精神方面的核心元素。可见,“学校的灵魂”指影响和决定学校改革发展等的精神性、核心性因素。

从这个概念的解释,可以作出判断,一所学校的灵魂在于校长,教师也是学校办学过程中不容忽视的重要因素。我国著名教育家陶行知先生曾说过:“校长是一个学校的灵魂。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“有怎样的校长,就有怎样的学校。”这些都表明,“校长是学校的灵魂”的判断的科学性和正确性了。

“校长是学校的灵魂”,但校长要真正成为“学校的灵魂”,发挥其功能作用,管理指导、引领学校科学发展,也并非轻而易举之事。在目前教育改革发展的新的背景和形势下,作为中小学校长就必须在以下几个方面做足“功课”,狠下功夫,铆足劲儿,有所作为。

 

01

要有成为“学校灵魂”的科学理念

科学的教育理念,是校长办好学校必备的理论素养,也决定着校长的办学视野、胸怀及前行方向。校长应有的科学理念主要有:以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、务实创新等。校长要把这些理念真正领会,并贯穿于办学实践之中。

02

要做好学校发展的规划

要办什么样的学校?学校怎样发展?校长必须认真思考这些问题。校长应依据国家教育方针和政策,从学校实际出发,结合学校实际给学校定好位,找好“坐标”,集思广益,认真研究,制定好学校长期、中期、短期的改革发展蓝图、规划、计划及施工路线图。依法办学,依规施教。

03

要营建学校的育人文化

学校文化是办学追求的最高境界,是学校品质特色的重要元素,是引领学校发展的精神力量。校长应在学校文化建设中融入中华优秀传统文化、红色文化、时代先进文化等内容,并有机结合学校历史、现实,与学校的精神文化、制度文化、环境文化、课程文化、活动文化建设结合起来,以文化人,以文育人,提升办学品位。

04

要突出学校的课程教学改革

课程是教育的重要核心载体,教学是学校的中心工作,课程教学是育人、教学质量提升的主要渠道。校长要不断提高自己的课程教学领导力,抓好学校课程建设,特别要指导和组织好学校的教研教改工作,聚焦教学质量,实现学校高质量、高品质、高水平发展。

05

要科学管理,治理学校

校长是“班长”,不仅要做到“打铁还需自身硬”,更重要的是要带好班子、管好班子、管理好教师,通过采取科学民主先进的管理治理方式,盘活校内外的人力物力等教育资源,发挥管理育人的功能,建设好学校教育团队。

06

要尊重教师,促进教师成长

如果说校长是“学校的灵魂”,那么,教师就是承载“灵魂”的“躯体”,是学校改革发展第一位的重要资源。校长要真诚地尊重教师、真切地关心教师、科学地指导教师、有效地激励教师,特别要重视和促进教师的专业化发展,做教师的“朋友”“导师”“知己”。只有教师幸福,学校才能发展,校长才算成功。校长要成为“学校的灵魂”,离不开教师的支持及教师创造性的实践,需要依靠教师、发动教师,使教师真正成为学校改革发展的重要力量。

除此之外,校长要成为“学校的灵魂”,还必须培育形成优秀校长的素养体系,要有远大的教育理想、责任感、使命感,具有高尚的道德情操,勇于面对挑战,敢于创新,积极实践,做出广为认可的业绩和成就。

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